projekti „Arenguerisusega laste tõhus kaasamine alushariduses“ raames toimus põnev ja inspireeriv õpiränne Soome Vabariigi ja Saksamaa Liitvabariigi lasteaedadesse

Eelmisel õppeaastal alanud, so 2024 aasta sügisest kuni käesoleva 2025 sügiseni, sai teoks Põltsamaa Valla Lasteaias  Erasmus+ projekt „Arenguerisusega laste tõhus kaasamine alushariduses,“ mille käigus külastati Soome Vabariigi lasteaedu Helsingis  ja Saksamaa Liitvabariigi lasteaedu Berliinis. Mõlema maa alusharidusesüsteemiga  kui ka kultuuri- ja looduskeskkonnaga tutvuti nädal aega. Õpirändes osalesid 19 töötajat, nende seas olid  erinevad tugispetsialistid- eripedagoog, logopeed, sotsiaalpedagoog, õpetajad ja abiõpetajad ning direktor ja õppejuht. Õpirände eesmärk oli tutvuda arenguerisusega laste toetamise ja kaasamise parimate praktikatega. Soomes oli võimalus tutvuda positiivse pedagoogika põhimõtetega ning töövarjutada õppemeetodit „Märka head!“, mis on Soome lasteaedades olnud kasutusel juba ligi kaheksa aastat. Õpirände käigus tutvuti metoodika teoreetiliste alustega, erinevate õppematerjalidega, osaleti vestlusringides ning vaadeldi lasteaedade igapäevast õppe- ja kasvatustegevust. Positiivne pedagoogika keskendub eelkõige headuse märkamisele ja iga lapse iseloomu tugevuste teadvustamisele ning arendamisele. Lähenemine aitab tasakaalustada nii lapse tugevamaid kui ka toetamist vajavaid külgi ning toetab terviklikku arengut. Pööratakse teadlikku tähelepanu laste, kolleegide ja pereliikmete positiivsetele omadustele ning ka väikestele edusammudele. Seda võib võrrelda maja ehitamisega – esmalt luuakse tugev vundament, millele saab kindlalt edasi ehitada. Meetod õpetab olema hetkes kohal, vaatama last mitmest vaatenurgast, juhendama loovalt ning toetama järjepidevalt lapse eduelamusi. Positiivse pedagoogika keskmes on oma tugevuste kasutamine õigel ajal, õiges kohas ja sobiva juhendamise toel. Selleks on oluline avardada nii laste kui ka täiskasvanute tugevustega seotud sõnavara ning teadlikustada oma käitumist. Õpirändel osalenutele olid igapäevasteks tööriistadeks uuringute põhjal väljatöötatud ning positiivsest pedagoogikast  lähtuv metoodiline tugevuste sõnavara: julgus, ausus, tänulikkus, eneseregulatsioon, loovus, sõbralikkus, armastus, innustumine, hingelisus, õiglus, kaastundlikkus, erinevustega arvestamine, oma arvamuse olemasolu, lootusrikkus, mõtlemise oskus, meeskonnatöö oskus, juhtimise oskus, hindamisvõime, sisemine ilu, andestamise oskus, uudishimulikkus, õppimisrõõm, leplikkus, sotsiaalne intelligentsus, huumorimeel ja püsivus. 

Saksamaal  külastati lasteaedu, kus tutvuti Fröbeli pedagoogika põhimõtetest lähtuva kaasava ja avatud õpikeskkonnaga. Töö lasteaias toimub Berliini arenguprogrammi põhjal, milles on kesksel kohal lapse sotsiaalsete oskuste areng ning lapse iseseisvuse arendamine. Väga olulisel kohal on lapse keeleline areng. Lapse arengust koostatakse lapse raamat, mida täiendatakse üks kord igas kuus kogu lasteaia perioodi jooksul koos lapsega. Lasteaias toimusid lastele iganädalased tegevustoad alates 4.eluaastast,  mille teemadeks olid: loodus, teadus, sport, keraamika, puutöö, kokandus, lauamängud  ja kunst. Need pakkusid lastele mitmekesiseid eneseväljenduse võimalusi ning arendasid isetegemise ja vastutuse võtmise oskust. Lapsel oli võimalus valida ise eelmisel päeval lasteaia üldkoridori stendil oleva töötoa, kus ta tahtis osaleda, asetades töötuba juhendava õpetaja pildi juurde oma pildi koos värvitäpiga. Igal rühmal oli oma tunnusvärv, nii sai õpetaja teada, mis rühmast laps oli. Lapsed liikusid majas ringi väikestes gruppides, andes sellest eelnevalt  oma õpetajatele teada. Õpetajatel olid raadiosaatjad, mille kaudu suheldi ülemajaliselt  kolleegidega ja teavitati üksteist  laste liikumisest.

Õpirändel osalejatele  avaldas sügavat muljet rahulik rütm, usaldav suhtumine lastesse ja avatud koostöö, mis lõi turvalise ning toetava kasvukeskkonna. Berliinist naastes tõid õpetajad kaasa uusi ideid, kuidas kujundada ka oma rühmades avatud ja lapsest lähtuvat õpikeskkonda, mis toetab laste iseseisvust, loovust ja enesekindlust. Saksamaa lasteaedade kogemus kinnitas, et kui laps on aktiivne osaline, mitte pelgalt juhendatav, areneb tema vastutus- ja otsustusvõime loomulikult. Õpiränded Soome ja Saksamaale andsid Põltsamaa Valla Lasteaia õpetajatele väärtuslikke teadmisi ja praktilisi oskusi, kuidas kaasata arenguerisustega lapsi aktiivselt õppeprotsessi ning toetada iga lapse individuaalset arengut. Positiivne pedagoogika jättis sügava ja mõtlemapaneva jälje kogu meeskonnale ning kinnitas veendumust, et lapse arengut on oluline toetada terviklikult – emotsionaalselt, sotsiaalselt ja vaimselt, mitte keskendudes ainult akadeemiliste oskuste kaudu. Õpirännetelt jäid kõlama kolm olulist mõtet: vähem on rohkem, lihtsuses peitub võlu ning iseseisva lapse toetamine on tulevikku suunatud investeering. Korduvalt toodi esile mõte, et igas inimeses on rohkem head, kui esmapilgul paistab, ning just selle märkamine ja välja ütlemine loob toetava ja turvalise õpikeskkonna. Osalejad tõdesid, et positiivne tagasiside on lapse arengu ja õppimismotivatsiooni seisukohalt määrava tähtsusega. Samuti toodi esile väikegruppides tegutsemise väärtus kui suurim vajadus ja parim võimalus keskenduda lapse individuaalsele arenguteele. Laps kogeb eduelamust, mis toetab õppimist, siinjuures ongi olulisel kohal  laste oskuste ja tugevuste dokumenteerimine toe vajaduste kõrval. Kui lapsel on arenguteel väljakutseid, siis õpetajal on  professionaalseid väljakutsed. Last ei kasvatata nii, et ta oleks meile võimalikult mugav, vaid selleks, et ta saaks edaspidises elus ise hakkama. Õpiränne tugevdas ka meeskonnatunnet ning aitas märgata nii enda kui ka kolleegide  tugevusi. Õpirännetelt saadud teadmised ei jäänud Põltsamaa Valla Lasteaias üksnes meeskonna sisemiseks kogemuseks, vaid neid jagati teadlikult ka laiemalt – laste, lapsevanemate, kolleegide ja kogukonnaga.  Positiivne pedagoogika elab edasi tegudes, ühistes ettevõtmistes ja väärtuspõhises koostöös. Naastes viidi läbi uudsena  avatud õue päev, kus lapsed said tegutseda looduslähedases keskkonnas, katsetada, uurida ja õppida läbi liikumise ja mängu. Päeva fookuses olid rõõm, koostöö ja iseseisvus – väärtused, mida positiivne pedagoogika igapäevaselt toetab. Jagati oma õpirände kogemusi Jõgevamaa haridus- ja noortevaldkonna seminaril „Kogemuste kompass,“ kus  tutvustati positiivse pedagoogika põhimõtteid, praktilisi näiteid ning arutleti selle üle, kuidas veelgi enam toetada laste emotsionaalset ja sotsiaalset arengut alushariduses. Positiivse pedagoogika väärtused jõudsid ka kogukonna infotahvlile, kus jagati innustavaid ja toetavaid sõnumeid. Nii loodi kuvandit headuse märkamise ja positiivse mõtteviisi olulisusest ka väljaspool lasteaia piire. Lasteaia kõikide õppekohtade vahel jagati kolleegidele õpirännetelt saadud teadmisi, praktilisi kogemusi ja pildimaterjali. Põltsamaa Valla Lasteaias on kuus õppekohta, mis asuvad kogu valla piires, lasteaias on 27 rühma.  Kutsuti kokku positiivse pedagoogika mentorgrupp „Märka head“, mille eesmärk on toetada õpetajaid, jagada kogemusi ja arendada teadlikku positiivset mõtteviisi igapäevases pedagoogilises töös.  Ühised arutelud ja refleksioonid aitasid tugevdada meeskonnatunnet ning innustasid positiivse pedagoogika põhimõtteid veelgi teadlikumalt rakendama. Viidi läbi õppeaasta analüüs ja enesereflektsioon, tuginedes positiivse pedagoogika põhimõtetele. Arutleti, mis juhtub igapäevaselt siis, kui me tööle tuleme, mille me  endaga kaasa toome, millised hoiakud ja suhtumise enda ümber loome. Kas loome turvalise, rahuliku, positiivse ja kindluse tunde nii  lastele kui  kolleegidele ja vanematele. Keskenduti sellele, mis on hästi läinud, millised tugevused on esile tulnud ning kuidas nendele toetudes edasi areneda. Otsisiti lahendusi ja inspiratsiooni rahvatarkuste väärtustamise kaudu ning lõime koos  uusi tööd ja tegemisi toetavaid positiivseid vanasõnu. See aitas üheskoos mõtestada väärtusi, arendada sõnajõu tugevust ja siduda põlvkondade tarkust tänapäevase positiivse maailmapildiga. Kõik need tegevused kinnitavad, et positiivne pedagoogika ei ole hetkeline projekt, vaid järjepidev ja teadlik eluviis, mis rikastab nii laste, õpetajate kui ka kogu kogukonna igapäevaelu. Muutused hakkavad iseendast, igas lapses on olemas mingi tugevus, milles ta hea on ning teisi tugevusi on võimalik juurde õppida. Pideva negatiivse tähelepanu osaks saanud laps kaotab usalduse täiskasvanute vastu ja ei omanda uusi oskusi, seega positiivne tagasiside on lapse arengule parim. Positiivne pedagoogika saab alguse sinu enda seest- leides igas päevas vähemalt ühe positiivse hetke. Igal inimesel on oma tugevused, mis pealiskaudselt vaadates võivad märkamatuks jääda. Oluline on ka kolleegi tugevuste märkamine ja selle välja ütlemine. Põltsamaa Valla Lasteaias on positiivne pedagoogika teadlik valik ja igapäevane elustiil, mitte üksnes meetod. Selle keskmes on headuse märkamine, empaatia arendamine, positiivne suhtumine iseendasse ja teistesse ning motiveeriva õpikeskkonna loomine. Lasteaed toetab lapse arengut nende omas tempos, pakkudes eduelamusi ja turvatunnet. Positiivne pedagoogika ulatub kaugemale lasteaiast, mõjutades peresid ja kogukonda tervikuna. Koostöös lapsevanemate ja kogukonnaga kujundatakse väärtusi, mis aitavad lastel kasvada hoolivateks, enesekindlateks ja vastutustundlikeks inimesteks. Õpiränne oli väga rikastav, õpetlik, silmiavardav ja emotsionaalne kogemuste pagas. Saadud kogemused ja teadmised on olnud meie lasteaia meeskonnale hindamatu väärtusega ning on andnud kindlustunde, et positiivse pedagoogika rakendamine aitab kaasa vaimselt tervema ja tugevama tulevikupõlvkonna kujunemisele. Õpiränne andis väärtusliku ülevaate nii Soome kui Saksamaa  haridussüsteemidest, saadi  uusi ideid ja inspiratsiooni. Samas tõdeti, et oleme üsna sarnaste väärtuste, põhimõtete ja praktikatega tegutsev lasteaed, kus valdavalt kasutatakse nii projekt- kui ka õuesõpet. Kaasa võeti soov ja tahe muuta oma lasteaiakeskkonda veelgi kaasavamaks ja lapsesõbralikumaks.

Loos jagasid mõtteid üheskoos õpirändel osalejad- Liis, Marge, Kaja, Merle, Marit, Kersti, Monika, Helen, Regina, Triin, Annika, Valentina, Jaanika, Gerda, Anneli, Ave, Käty ja Külli.